SENTIDO DE IDENTIDAD, AUTO CONCEPTO Y AUTOESTIMA
Sabemos que no se nace con la identidad, el autoconcepto y el autoestima, si no que se van formando a lo largo de nuestra vida y a las experiencias vividas. Siendo en los primeros años de vida cuando mas se desarrollan estos. Comenzamos por el autoconcepto lo que sabemos o creemos saber de nosotros mismos, este puede ser positivo o negativo, después de crearlo, se llega a la formación de la autoestima (como nos sentimos con nosotros mismos) esta dependerá del concepto que tenemos de nosotros, si tenemos un autoconcepto bueno, nuestro autoestima estará elevada, en cambio si este, es inadecuado, la autoestima será baja. Sabemos que el autoconcepto en global lo físico, ético, personal, social y familiar. Es por tal motivo que la autoestima siempre estará determinada por el concepto que tengamos de nos otros en estas áreas.
Sentido de identidad
Este no se puede dar solo sino que necesita de la formación de la auto concepto y la autoestima. Teniendo las dos anterior podemos formarnos una identidad ya que hemos aprendido a conocernos y aceptarnos tal y como somos.
Pero cabe destacar que esto siempre estará en constante cambio ya que cada día aparecen experiencias que podrían modificarlos.
miércoles, 13 de mayo de 2009
viernes, 15 de febrero de 2008
martes, 12 de febrero de 2008
bienvenida
Hola..... mi nombre es Monica estudio en la Universidad de Tolosa la linceciatura en psicopedagogìa. gracias.......
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QUE SON LAS HIPOTESIS
¿QUÉ SON LAS HIPÓTESIS?
Son explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se formulan como proposiciones. Estas pueden ser aceptadas o rechazadas.
La hipótesis no en todas las investigaciones puede ser planteada, ya que depende de los factores esenciales: el enfoque del estudio y el alcance inicial del mismo.
En las investigaciones cualitativas, cuyo método es deductivo si formula hipótesis siempre y cuando ya haya sido definido el alcance de la investigación como correlacional o explicativo, en caso de estudio descriptivo , que intente pronosticar una cifra o hecho.
En los estudios cualitativos por lo regular no se formulan hipótesis antes de recolectar datos, pero cuando su alcance es correlacional y explicativo se puede formular la hipótesis durante la obtención de la información mientras que en la investigación mixta puede tener o no tener hipótesis.
¿ LAS HIPÓTESIS SON SIEMPRE VERDADERAS?
Las hipótesis no necesariamente pueden ser verdaderas, pueden serlo y puede no ser comprobable. En las investigaciones científicas las hipótesis son proposiciones tentativas ya que buscan la relación entre dos o mas variables, estas hipótesis pueden ser generales o precisas puede involucrar una o dos variables pero estas solo son expuestas a comprobación empírica.
¿QUÉ SON LAS VARIABLES?
Una variable es una propiedad que puede variar que tiene una variación que puede medirse u observarse. Las variables llegan adquirir valor para la investigación científica solo cuando alcanzan relacionarse con otras.
La hipótesis surge del planteamiento del problema y de la revisión de la literatura, de estudios revisados o antecedentes consultados, por lo que existe una relación muy estrecha entre el planteamiento del problema y la hipótesis.
Dentro del enfoque cuantitativo la hipótesis debe contar con ciertos requisitos los cuales son:
1. La hipótesis debe referirse a una situación social real.
2. Los términos de las hipótesis deben ser comprensibles y concretas.
3. La relación entre varias variables debe ser clara.
4. Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos deben ser observables que tenga referencia en la realidad.
5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas que puedan probarlas.
TIPOS DE HIPOTESIS
La hipótesis en el enfoque cuantitativo se clasifica en :
1. Hipótesis de investigación:
Estas son las propuestas tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o mas variables que cumpla con los 5 requisitos.
2. Hipótesis correlaciónales :
Esta especifica la relación entre dos o mas variables. También explican como lo están relacionadas . cuando se correlacionas dos variables se le nombre correlación bivariadas y cuando son varias se les nombra correlación múltiple.
· Hipótesis de la diferencia de grupos: estas hipótesis establece la diferencia entre los grupos a comparar especificando su diferencia.
· Hipótesis que establecen relaciones de causalidad: esta propone el sentido de entendimiento en las variables y establece la relacion de causa y efecto.
§ Hipótesis causales bivariadas: relación entre una o varias variables independientes y una dependiente
§ Multivariadas: hipótesis con una variable independiente y varias dependientes. Son muy complejas.
3. Hipótesis nula:
Esta hipótesis es la que niega o contradice la relacion entre dos o mas variables. Esta niega la diferencia entre grupos y niega la causalidad entre dos o mas variables.
4. Hipótesis alternativas:
Son posibilidades alternas ante las hipótesis de investigación y nula esta ofrece otra descripción o explicación distinta a las hipótesis ya existentes.
5. Hipótesis estadísticas:
Estas son exclusivas del enfoque cuantitativo y convierte las hipótesis ya existentes en símbolos estadísticos. Existen tres tipos de hipótesis estadísticas las cuales son:
§ De estimación: son las hipótesis descriptivas de una variable que se va observar en un contexto.
§ Hipótesis estadísticas de correlación: estas tienen por objeto traducir en términos estadísticos una correlación entre dos o mas variables.
§ Hipótesis estadísticas de la diferencia de medias u otros valores: en esta se comparan estadísticas entre dos o mas variables.
¿CUÁNTAS HIPÓTESIS SE DEBEN FORMULAR EN UNA INVESTIGACIÓN?
Algunas contienen gran variedad de hipótesis por la complejidad de la investigación.
§ La hipótesis es sometida a pruebas donde son apoyadas o rechazadas de acuerdo con lo que el investigador observa.
§ Las hipótesis son utilizadas como guías de una investigación como enfoque cuantitativo y puede serlo en el cualitativo. En segundo lugar tienen la función descriptiva y explicativa según sea el caso, la otra en deductiva y es probar teorías, y la cuarta función es sugerir teorías.
Son explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se formulan como proposiciones. Estas pueden ser aceptadas o rechazadas.
La hipótesis no en todas las investigaciones puede ser planteada, ya que depende de los factores esenciales: el enfoque del estudio y el alcance inicial del mismo.
En las investigaciones cualitativas, cuyo método es deductivo si formula hipótesis siempre y cuando ya haya sido definido el alcance de la investigación como correlacional o explicativo, en caso de estudio descriptivo , que intente pronosticar una cifra o hecho.
En los estudios cualitativos por lo regular no se formulan hipótesis antes de recolectar datos, pero cuando su alcance es correlacional y explicativo se puede formular la hipótesis durante la obtención de la información mientras que en la investigación mixta puede tener o no tener hipótesis.
¿ LAS HIPÓTESIS SON SIEMPRE VERDADERAS?
Las hipótesis no necesariamente pueden ser verdaderas, pueden serlo y puede no ser comprobable. En las investigaciones científicas las hipótesis son proposiciones tentativas ya que buscan la relación entre dos o mas variables, estas hipótesis pueden ser generales o precisas puede involucrar una o dos variables pero estas solo son expuestas a comprobación empírica.
¿QUÉ SON LAS VARIABLES?
Una variable es una propiedad que puede variar que tiene una variación que puede medirse u observarse. Las variables llegan adquirir valor para la investigación científica solo cuando alcanzan relacionarse con otras.
La hipótesis surge del planteamiento del problema y de la revisión de la literatura, de estudios revisados o antecedentes consultados, por lo que existe una relación muy estrecha entre el planteamiento del problema y la hipótesis.
Dentro del enfoque cuantitativo la hipótesis debe contar con ciertos requisitos los cuales son:
1. La hipótesis debe referirse a una situación social real.
2. Los términos de las hipótesis deben ser comprensibles y concretas.
3. La relación entre varias variables debe ser clara.
4. Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos deben ser observables que tenga referencia en la realidad.
5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas que puedan probarlas.
TIPOS DE HIPOTESIS
La hipótesis en el enfoque cuantitativo se clasifica en :
1. Hipótesis de investigación:
Estas son las propuestas tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o mas variables que cumpla con los 5 requisitos.
2. Hipótesis correlaciónales :
Esta especifica la relación entre dos o mas variables. También explican como lo están relacionadas . cuando se correlacionas dos variables se le nombre correlación bivariadas y cuando son varias se les nombra correlación múltiple.
· Hipótesis de la diferencia de grupos: estas hipótesis establece la diferencia entre los grupos a comparar especificando su diferencia.
· Hipótesis que establecen relaciones de causalidad: esta propone el sentido de entendimiento en las variables y establece la relacion de causa y efecto.
§ Hipótesis causales bivariadas: relación entre una o varias variables independientes y una dependiente
§ Multivariadas: hipótesis con una variable independiente y varias dependientes. Son muy complejas.
3. Hipótesis nula:
Esta hipótesis es la que niega o contradice la relacion entre dos o mas variables. Esta niega la diferencia entre grupos y niega la causalidad entre dos o mas variables.
4. Hipótesis alternativas:
Son posibilidades alternas ante las hipótesis de investigación y nula esta ofrece otra descripción o explicación distinta a las hipótesis ya existentes.
5. Hipótesis estadísticas:
Estas son exclusivas del enfoque cuantitativo y convierte las hipótesis ya existentes en símbolos estadísticos. Existen tres tipos de hipótesis estadísticas las cuales son:
§ De estimación: son las hipótesis descriptivas de una variable que se va observar en un contexto.
§ Hipótesis estadísticas de correlación: estas tienen por objeto traducir en términos estadísticos una correlación entre dos o mas variables.
§ Hipótesis estadísticas de la diferencia de medias u otros valores: en esta se comparan estadísticas entre dos o mas variables.
¿CUÁNTAS HIPÓTESIS SE DEBEN FORMULAR EN UNA INVESTIGACIÓN?
Algunas contienen gran variedad de hipótesis por la complejidad de la investigación.
§ La hipótesis es sometida a pruebas donde son apoyadas o rechazadas de acuerdo con lo que el investigador observa.
§ Las hipótesis son utilizadas como guías de una investigación como enfoque cuantitativo y puede serlo en el cualitativo. En segundo lugar tienen la función descriptiva y explicativa según sea el caso, la otra en deductiva y es probar teorías, y la cuarta función es sugerir teorías.
cuestionario
CUESTIONARIO
1. ¿Qué es una competencia?
R= conjunto de habilidades, destrezas, actitudes, valores conocimientos y estratégicos que ayudan a encontrar la solución flexible y autónoma a un problema. Y desarrollo de las capacidades.
2. ¿como se identifica a una persona competente?
Una persona que pueda o desarrolle lo que es saber, saber hacer y saber ser y convivir.
3. ¿Qué significa ser competente?
Utilizar nuestros saberes, habilidades, procedimientos y estrategias, valores y actitudes,
Una persona que enfrenta retos, resuelve problemas .
4. ¿Cuál es el rol de los docentes ante la sociedad de la información?
Actuar como mediador en el aula.
5. ¿la capacidad de investigar y seleccionar información relevante forma parte de las competencias docentes ante la sociedad de la información?
6. Comunicarse efectivamente es un componente (en el plano de habilidades ), de que otra competencia?
7. ¿a que se refiere con saber hacer?
A partir de los conocimientos adquiridos y desarrollando habilidades, destrezas, estrategias que le permita poner en practica lo aprendido.
8. ¿Qué son las competencias docentes?
Son el conjunto de conocimientos, creencias capacidades, habilidades, valores, que posee un docente y que determina el modo y los resultados de s intervenciones pedagógicas.
9. Cuales son las competencias docentes ante la sociedad de la información?
1.- sr un buen mediador.
2.- hacer metacognicion con los de más alumnos
3.- saber utilizar la tecnología
10.- ¿A que se refiere cuando dice a hacer meta cognición con los de mas alumnos?
Que el docente cree un ambiente de reflexión, duda, exploración y discusión de las diferentes formas e pensar sobre la resolución de problemas.
1. ¿Qué es una competencia?
R= conjunto de habilidades, destrezas, actitudes, valores conocimientos y estratégicos que ayudan a encontrar la solución flexible y autónoma a un problema. Y desarrollo de las capacidades.
2. ¿como se identifica a una persona competente?
Una persona que pueda o desarrolle lo que es saber, saber hacer y saber ser y convivir.
3. ¿Qué significa ser competente?
Utilizar nuestros saberes, habilidades, procedimientos y estrategias, valores y actitudes,
Una persona que enfrenta retos, resuelve problemas .
4. ¿Cuál es el rol de los docentes ante la sociedad de la información?
Actuar como mediador en el aula.
5. ¿la capacidad de investigar y seleccionar información relevante forma parte de las competencias docentes ante la sociedad de la información?
6. Comunicarse efectivamente es un componente (en el plano de habilidades ), de que otra competencia?
7. ¿a que se refiere con saber hacer?
A partir de los conocimientos adquiridos y desarrollando habilidades, destrezas, estrategias que le permita poner en practica lo aprendido.
8. ¿Qué son las competencias docentes?
Son el conjunto de conocimientos, creencias capacidades, habilidades, valores, que posee un docente y que determina el modo y los resultados de s intervenciones pedagógicas.
9. Cuales son las competencias docentes ante la sociedad de la información?
1.- sr un buen mediador.
2.- hacer metacognicion con los de más alumnos
3.- saber utilizar la tecnología
10.- ¿A que se refiere cuando dice a hacer meta cognición con los de mas alumnos?
Que el docente cree un ambiente de reflexión, duda, exploración y discusión de las diferentes formas e pensar sobre la resolución de problemas.